semana 15 sesión 2 y 3

SEMANA15 SESIÓN 44	Física 2 3.Aplicaciones de la física contemporánea
contenido temático	• Fusión y fisión nucleares.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Reconoce la importancia de las contribuciones de la física contemporánea al desarrollo científico y tecnológico. N1. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Presentación de la indagación bibliográfica de acuerdo al programa del curso. De laboratorio: Emisor de rayo laser, probeta de vidrio de 1 000 ml, yakult.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace la presentación de las preguntas: • Desarrollo de un proyecto de investigación – Procesos de fisión y fusión nuclear. Preguntas ¿En qué consiste el proceso de fisión nuclear? ¿Qué elementos químicos intervienen en la fisión nuclear? ¿Qué usos tiene la fisión nuclear? ¿En qué consiste la fusión nuclear? ¿Qué elementos químicos intervienen en la fusión nuclear? ¿Qué usos tiene la fusión nuclear? Equipo 6 3 4 2 5 1 Respuesta Con fines médicos como la cobaltoterapia, diagnostico, investigaciones biológicas, geológicas Es una reacción en la que dos núcleos muy ligeros se unen para formar un núcleo estable más pesado, con una masa inferior a los núcleos iniciales. Un ejemplo: Es la energía producida por el sol. Fusión de deuterio con tritio, por la cual se produce helio , se liberan un neutrón y se generan 17,59MeV de energía, como cantidad de masa apropiada convertida de la energía cinetica de los productos Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Visita virtual a: Planta Nuclear Laguna Verde Veracruz Instituto de energía nuclear, IIE Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares  ININ, Centro de Investigación de Energía CIE Temixco. http://fisica-espacial.umag.cl/step.html http://www.solarviews.com/span/sun.htm Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes:  Se dispone de la probeta de vidrio que contiene agua con una gotita de yakult. En él se puede simular el comportamiento físico de una fibra óptica por medio de la reflexión total múltiple de un rayo láser en la interface agua-vidrio. Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                  programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.
Referencias	http://www.textoscientificos.com/redes/fibraoptica

SEMANA15 SESIÓN 45	Física 2 RECAPITULACION  15 3.Aplicaciones de la física contemporánea
contenido temático	• Radiactividad. • Radioisótopos. • Fusión y fisión nucleares.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Comprenderá las características de las fibras ópticas y el Rayo laser, los superconductores y la nanotecnología. Procedimentales Elaboración de resúmenes y conclusiones. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Presentación del resumen de las dos sesiones de acuerdo al  programa del curso.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.Radioactividad, radioisótopos, fusión y fisión nuclear. 2. Concepto y aplicación de cada tema investigado. 3.Ninguna. (: 1.Radioactividad, radioisótopos, fusión y fisión nuclear. 2. Los conceptos de radioactividad, radioisótopos, fusión y físico nuclear. 3.No hay dudas 1.-Radiactividad Radioisótopos Fisión y Fusión 2.-Acerca de la radiactividad y sobre sus funciones que brinda hacia el día a día. Sobre que trabajo hace los radioisótopos y encontrar y entender sobre la diferencia de fisión y fusión 3.-Ninguna   FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores Láseres, Superconductores, Fibra Óptica y Nanotecnología. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia actual de Láseres, Superconductores, Fibra Óptica y Nanotecnología. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.
Referencias	1 Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993. 3. fisica2005.unam.mx/index. 28-02-2010 4. www.nucleares.unam.mx/. 28-02-2010 5. www.atmosfera.unam.mx 28-02-2010 6. bibliotecadigital.ilce.edu.mx/28-02-2010 7. www.cienciorama.unam.mx/index28-02-2010 8. www.astrosmo.unam.mx 28-02-2010

semana 5 sesión 2 y 3

Semana5 jueves	Unidad 2. Mecánica de la partícula
contenido temático	4 Segunda ley de Newton (masa constante). • Diagrama de cuerpo libre. • Aplica la primera y segunda leyes de Newton a situaciones de su entorno con fuerzas constantes, a través de métodos gráficos y cualitativos. N3.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Entiende que la fuerza se cuantifica como el cambio en la cantidad de movimiento lineal con respecto al tiempo. N2. • Aplica la primera y segunda leyes de Newton a situaciones de su entorno con fuerzas constantes, a través de métodos gráficos y cualitativos. N3. Procedimentales Relacionaran  las variables, distancia, tiempo, masa, fuerza, velocidad, aceleración Describirán diferentes sistemas y fenómenos físicos donde intervienen estas variables. Actitudinales Reafirmarán su: confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: Dinamómetros, hilo, contrapesos,transportador.
Desarrollo del Proceso	Proceso FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de les plantea la siguientes preguntas: Preguntas ¿Cuál es el efecto de las fuerzas sobre los cuerpos? ¿Qué significado tiene el término fuerza resultante? ¿Cómo se define un vector? ¿Cuáles son las características de un vector? ¿Cómo se elabora un diagrama de cuerpo libre? ¿Cómo será el diagrama de cuerpo libre con movimiento en un plano, descenso en plano inclinado,  colgado al centro de dos cuerdas? Equipo 6 5 1 2 4 3 Respuesta Modificar el estado de reposo o de movimiento de un cuerpo o de producirle una deformación. La fuerza resultante es una fuerza que por si sola produciría el mismo efecto que todo el sistema de fuerzas. Si sobre un punto actúan varias fuerzas, las mismas se pueden sumar de forma vectorial (como suma de vectores) obteniendo una fuerza resultante, es decir equivalente a todas las demás. Segmento de recta, contado a partir de un punto del espacio, cuya longitud representa a escala una magnitud, en una dirección determinada y en uno de sus sentidos. Representa dirección y un sentido y magnitud -Dirección:  Esta se visualiza dependiendo de la orientación que tenga en el espacio. Puede ser creciente o decreciente dependiendo de la magnitud en estudio. Sentido:  Es el punto hacia el que se dirige Magnitud: equivalente del valor de la fuerza. Discusión por equipo sobre las respuestas obtenidas. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo presentado en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO Procedimiento experimental:   En cada caso utilizar valores y vectores. Actividad Colocar el contrapeso sobre la mesa y hacer el diagrama de cuerpo libre. Colocar el contrapeso en el extremo del dinamómetro y medir su fuerza en la escala, hacer el diagrama de cuerpo libre que corresponde. Colocar un cuaderno formando un plano inclinado con un ángulo de 45o, fijar en el centro el contrapeso y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Fijar por los dos extremos un hilo con una longitud de un metro, al centro colgar el dinamómetro, y en su gancho colgar el contrapeso  y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Fijar por los dos extremos un hilo con una longitud de un metro, a 30 centímetros de un extremo fijo del hilo, colgar el dinamómetro, y en su gancho colgar el contrapeso  y hacer su correspondiente diagrama de cuerpo libre. Un alumno parado al centro del laboratorio de física, ejerce sobre el piso una fuerza de 680 N, hacer su diagrama de cuerpo libre y calcular el peso del alumno. Equipo 2 1 5 4 3 6 Respuesta “FisQuiWeb”. para estudiar fuerzas y leyes de Newton Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones. Discusión por equipo sobre lo obtenido. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal. Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe  de la actividad enviada al Blog personal o plataforma MOODLE.    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.

SESIÓN 15	Recapitulación 5
contenido temático	Relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional. Fuerza gravitacional Síntesis Newtoniana.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Reconocerán las tres leyes de Newton y su relación con la Fuerza gravitacional. Procedimentales Elaboración de relaciones de las leyes de la mecánica y la integración a la fuerza gravitacional. Actitudinales Reafirmación de su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De proyección: Proyector de acetatos PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico. Didáctico: Presentación, escrita, en acetatos o documento electrónico.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase. - Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional. FASE DE DEASRROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. FASE DE CIERRE - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional. Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa, indagaran los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta  Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail,  con el programa Google Docs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos elaboraran su informe, empleando el programa  Hoja de cálculo para registrar los resultados.
evaluación	Informe de la actividad enviada a  su Blog personal o la plataforma MOODLE.    Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.