semana 7 sesión 2

SEMANA7 SESIÓN 20	Física 2 4.Fenómenos electromagnéticos
contenido temático	•Corriente eléctrica generada por campos  magnéticos variables: Ley de Faraday.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Conoce la inducción de corriente eléctrica generada por la variación del campo magnético. N1. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Indagaciones bibliográficas de los temas. De laboratorio: Baterías de 9 volts, alambre magneto, regla de madera 30 cm.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA                El Profesor  hace la presentación de las pregunta: .Investigación bibliográfica de los conceptos relacionados con la inducción electromagnética y el uso de la mano derecha correspondiente. • Realización de una actividad experimental relacionada con el fenómeno de la Inducción electromagnética. Respuesta por equipo de un cuestionario acerca del experimento Pregutnas ¿Qué ocurre a un conductor rectilíneo al pasar corriente eléctrica? ¿Qué les ocurre a dos conductores rectilíneos al pasar corriente eléctrica en el mismo sentido? ¿Qué les ocurre a dos conductores rectilíneos al pasar corriente eléctrica en diferente sentido? ¿Qué indica la Ley de Faraday? ¿En qué consiste la Ley Ampere? ¿Cómo se define la Ley de Gauss? Equipo 3 1 2 4 5 6 Respuesta Cuando las corrientes circulan en el mismo sentido, la fuerza es atractiva. Cuando las corrientes circulan en  diferente sentido, la fuerza es repulsiva. Establece que el voltaje inducido en un circuito cerrado es proporcional a la rapidez con que cambia el flujo magnético.   Ley de Ampère, modelada por André-Marie Ampère en 1831,​ relaciona un campo magnético estático con la causa, es decir, una corriente eléctrica estacionaria. ... El campo magnético es un campo angular con forma circular, cuyas líneas encierran la corriente. Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes: Cortar  10 cm de alambre magneto y alinear el alambre  cada tramo. Quitar el barniz  al extremo de cada alambre y conectar a los polos de la batería. Acercar las secciones rectas de los alambres  y medir las distancias de atracción o repulsión de los alambres. Tabular y graficar los datos. Escribir los cambios observados. En equipo  los alumnos discuten y obtiene conclusiones. Consultar la página: http://www.unizar.es/icee04/electricidad/temas/practica3/simumag.htm http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/elecmagnet/campo_magnetico/varilla/varilla.htm FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma . Se les sugiere que abran una carpeta  nombrada Física 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente clase en USB.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.